Se propone un repaso de los principales cambios que ha tenido el acervo cultural costarricense, a la vez que pone en evidencia la existencia de un acervo muy variado en las regiones del país. Se explica con gran claridad cómo el patrimonio cultural se logra expresar de forma tangible e intangible. Se presenta un concepto ampliado de patrimonio cultural, que abarca lo monumental, lo artístico y lo antiguo, como principales valores patrimoniales para la protección; se toman en cuenta aquellos otros valores propios, que se manifiestan en cualquier cultura.
En términos generales, se espera que los nuevos profesionales en turismo analicen desde el contexto académico, la identificación, la divulgación y la conservación de las diferentes manifestaciones culturales que se tienen y se construyen constantemente en los ámbitos regional y nacional. Partiendo de ello, el curso se presenta como un referente indiscutible para estudiar los valores culturales desde la perspectiva del turístico sostenible. Esto por cuanto el desarrollo y la diversificación del turismo de los últimos años, enfatiza otros elementos con sumo interés y atención.
Orientaciones para el Curso Acervo turístico cultural costarricense
Elaborado por la Cátedra, con el propósito de facilitar el estudio de la asignatura. En ella aparecen los materiales que usted utilizará en el curso, los temas correspondientes a cada tutoría presencial, la estrategia de evaluación, así serie de apoyos didácticos en diferentes soportes que usted dispone durante el curso. Entre otros aspectos se incluyen indicaciones sobre el trabajo de investigación y las fechas importantes para el cumplimiento de los requisitos y actividades que debe realizar.
Orientaciones modalidad virtual
Orientaciones contextualizadas
Unidad didáctica modular
 Para el estudio de la asignatura, el estudiante contará con la Unidad didáctica: Acervo Turístico Cultural Costarricense de la autoría de Giselle Chang.
La asignatura comprende cinco unidades, se inicia desde lo más teórico hasta ubicar al estudiante en la realidad concreta. |
Tutorías virtuales
La tutoría virtual es el instrumento que permite realizar un proceso de acompañamiento de carácter formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes. Tiene como finalidad facilitar a los estudiantes la ayuda necesaria, para conseguir con éxito, los objetivos académicos que plantea La asignatura.
La tutoría en este contexto, es un método de aprendizaje integrado en los planes de estudios y tiene el papel de supervisar y evaluar el trabajo del estudiante personalmente.
La asignatura cuenta con cuatro tutorías virtulaes de dos horas cada una, que se ofrece en plataforma.
Los detalles del horario y la plataforma, la estará brindando cada profesor en los correspondientes entonos virtuales.
Se recomienda ver tutorial de inducción en https://www.youtube.com/watch?v=DNbW-RiS1bQ
Foro de dudas
Tiene que dirigir sus dudas a su profesor en la plataforma; este espacio siempre estará activo para que escriba sus consultas y dudas y se tratará de responder en el menor tiempo posible. El día miércoles el respectivo profesor brinda atención en la plataforma a sus estudiantes.
Cronograma general
(*) Las producciones de Radiotutorias y Videoconferencias emitidas antes del 5 de octubre, estarán disponibles en https://www.historiauned.net/ en el espacio correspondiente de la asignatura.
Evaluación
Según el Reglamento General Estudiantil (2012), en el artículo 41, inciso b), la evaluación de los aprendizajes:
(…) estará a cargo de la cátedra correspondiente y será congruente con las especificidades del curso y el perfil profesional de los programas o carreras a los cuales pertenece.
Y según el artículo 42, de la misma normativa:
El carácter riguroso de la evaluación de los aprendizajes se refiere a las condiciones técnicas que debe cumplir todo instrumento de evaluación para que la información que se recoja sea válida y sirva para evaluar los aprendizajes y competencias expresadas en el currículo, al nivel que exige el nivel profesional correspondiente. Debe ser confiable, para sustentar con seguridad las decisiones que se derivan de sus resultados.
Asimismo, según el Reglamento General Estudiantil en su artículo 56 establece: “las calificaciones se otorgarán en una escala de cero (0) a diez (10), utilizando múltiplos de 0,5”. El siguiente ejemplo muestra la calificación que se le otorgará a cada uno de los rubros de la evaluación sumativa:
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Tipo de Instrumento |
Valor |
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Actividad inicial: |
Sin valor, pero sí de carácter formativo |
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Actividad 1: Diario reflexivo |
2.00 |
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Actividad 2: Foro académico |
2.00 |
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Actividad 3: Portafolio de evidencias |
2.00 |
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Actividad 4: Proyecto de Investigación |
4.00 |
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Total |
10.00 |
Programas de radio
La radiotutoría es el instrumento que permite realizar proceso de acompañamiento de carácter formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes utilizando el recurso de la radio.
La asignatura cuenta con dos programas, en las que se ofrece un complemento de los temas estudiados y que le ayudarán para realizar el trabajo de investigación. Los mismos se pueden escuchar en el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades ONDA-UNED.
También lo podés escuchar en directo y diferido a través de la Web www.ondauned.com. Búscanos también en: Instagram y Facebook y X, con el nombre ondauned.
Para efectos de escuchar los programas en diferido o mediante Internet puedes hacerlo a través de http://ondauned.com/catedras.php?busqueda=5159
Colección de videos
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Videos recomendados de Materiales de apoyo
Para la elaboración del proyecto se ponen a disposición las siguientes fuentes disponibles en Internet. Estos materiales significan un primer abordaje del tema y debe complementarlas con muchas más fuentes que debe buscar y utilizar por su cuenta.
Puede acceder a estos documentos en los links correspondientes o desde la sección del curso en nuestra web www.historiauned.net/acervo-cultural
Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial |
- Romero, M. (2018). Patrimonio cultural, origen e importancia. En SoundCloud. Historias paralelas UNED. https://on.soundcloud.com/PMdVghPnX5mxvM9HA
- Solano, E. (2019). De exposiciones y restauraciones en el Museo Nacional de Costa Rica museocostarica.go.cr https://www.museocostarica.go.cr/divulgacion/articulos-educativos/restauracion-mncr/
- UNESCO. (2022, abril 5). Protección del patrimonio documental en Centroamérica y África contra las catástrofes. Unesco.org. https://www.unesco.org/es/articles/proteccion-del-patrimonio-documental-en-centroamerica-y-africa-contra-las-catastrofes
- UNESCO. (2023, abril 20). ¿Qué viene primero: el acceso o la conservación? Unesco.org. https://www.unesco.org/es/articles/opinion-que-viene-primero-el-acceso-o-la-conservacion
- OIT. (2019). El turismo sostenible: un catalizador del desarrollo socioeconómico inclusivo y la reducción de la pobreza en las zonas rurales. Organización Internacional del Trabajo. https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---sector/documents/publication/wcms_601266.pdf
- Qiu, Q., Zheng, T., Xiang, Z., & Zhang, M. (2019). Visiting Intangible Cultural Heritage Tourism Sites: From Value Cognition to Attitude and Intention. Sustainability, 12(1), 132. MDPI AG. Retrieved from http://dx.doi.org/10.3390/su12010132
- Scovazzi, T. (2012). The definition of intangible cultural heritage. In Cultural heritage, cultural rights, cultural diversity (pp. 179-200). Brill Nijhoff. https://brill.com/display/book/edcoll/9789004228382/B9789004228382_009.xml
Materiales Foro académico
- Audiovisuales UNED (1994). Quienes somos. YouTube https://youtu.be/s6GhQOX1pDk?si=usETvIzHaK8w4krb
- Museo Histórico Cultural Juan Santamaría. (2024, octubre 17). El mestizaje y la sociedad de castas en Costa Rica: 1561-1821. YouTube. https://youtu.be/2mU7dR0dQPs?si=hy-nbnTmu0m9pD3q
- Onda UNED. (2024, julio 18). El Tope de Toros en Liberia: Miradas desde el Bicentenario. YouTube. https://www.youtube.com/live/cpeXBOuxaAI?si=bLSNnvA-A_vmQaqO
- Onda UNED. (2024, junio 20). Caribe costarricense: miradas desde su patrimonio cultural. YouTube. https://www.youtube.com/live/QHM7Dce0p-M?si=kg8z1U81iKMd2QLW
- Quesada, C., & Hernández, S. (2023). Cosmovisión indígena y resistencia. Historias paralelas UNED. https://on.soundcloud.com/9SDy1AnR1Ujd4W759
- Rodríguez, A. (2011). Ser extranjero en la Costa Rica del siglo XIX. Historias paralelas UNED. https://on.soundcloud.com/2NTQoUEYftHGUcfUA
- Hribar, M. Š., Bole, D., & Pipan, P. (2015). Sustainable heritage management: Social, economic and other potentials of culture in local development. Procedia, Social and Behavioral Sciences, 188, 103–110. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.03.344
