El año 2024 es la celebración del Bicentenario de los acontecimientos que llevaron a la integración del partido de Nicoya a Costa Rica y cuyo desarrollo histórico ha llevado a la conformación de la actual provincia de Guanacaste.
Dentro de todas las celebraciones y actividades, los centros educativos desde el Ministerio de Educación Pública trabajan arduamente en una agenda que profundice, reflexione y construya aprendizajes a partir de los temas de identidad cultural. Esto permeado por un llamado a la unidad provincial, partiendo de símbolos e imaginarios construidos a través de los años.
Muchas de las similitudes y diferencias de la diversidad cultural y memoria histórica colectiva residen en cada una de las comunidades de la provincia. Esto nos recuerda la riqueza y valor de esas memorias históricas comunitarias, mediante las cuales los residentes construyen su arraigo y comunalidad. Memorias que en mucho todavía están encarnadas en las experiencias de la población adulta mayor.
Este último convencimiento, forma parte de las acciones del proyecto Diálogos y multimedia sobre el desarrollo histórico y social de Guanacaste Norte, mismo que en uno de sus objetivos busca "Reflexionar desde la educación patrimonial en el ámbito regional sobre el desarrollo y legado histórico de Guanacaste Norte". Para ello, actualmente se está trabajando en un caso de estudio en La Escuela de Guardia, de la mano de la comunidad educativa con la coordinación directa del comité docente de Guanacastequidad, la Dirección institucional y la UNED a través de la Sede de Liberia y la Cátedra de Historia.
Lo anterior se plantea a través de una propuesta de investigación acción participativa. Para ello el encuentro y diálogo entre generaciones es el punto de partida desde el cual se busca construir la reflexión y la acción educativa, misma que pretende ser situada, certera y de impacto comunal, pues antes de partir de arquetipos o textos estandarizados se hace un registro y apropiación de la memoria histórica comunitaria. Esto tuvo lugar mediante la tertulia de las “Memorias guardeñas” en donde estudiantes de quinto grado se desempeñaron como investigadores de su propia memoria, dialogando a través de vínculos afectivo-parentales con los mayores de su comunidad, usando preguntas e intereses elaboradas por ellos mismos.
En las siguientes acciones, del proyecto se construirán participativamente propuestas pedagógicas y objetos de aprendizaje desencadenados por este tipo de tertulias.
MEd. Ronald Martínez Villarreal. Cátedra de Historia UNED